| | |
| | |
| 08.06.2026 | Отл | Роль невербальной коммуникации в обучении английскому языку |
| 10.06.2026 | Отл | Геймификация как метод обучения английскому языку |
| 10.06.2026 | Хор | Влияние ранних детских переживаний на формирование личностных черт |
| 10.06.2026 | Отл | Психокоррекция синдрома подражания кумирам |
| 10.06.2026 | Отл | Стратегии преодоления языковых барьеров |
| 10.06.2026 | Хор | Влияние социальных сетей на агрессивное поведение подростков |
| 10.06.2026 | Отл | Влияние социальных сетей на агрессивное поведение подростков |
| 10.06.2026 | Хор | Влияние безнаказанности в социальных сетях на формирование психического инфантилизма |
| 14.06.2026 | Отл | Психокоррекция социальной тревожности личности |
| 10.06.2026 | Хор | Влияние цифровой среды на эмоциональный интеллект личности |
| 10.06.2026 | Отл | Влияние гаджет-зависимостей на когнитивное развитие учащихся |
| 10.06.2026 | Отл | Гендерные различия в проявлении креативности у школьников |
| 08.06.2026 | Отл | Гендерные особенности младших подростков с различными уровнями тревожности |
| 10.06.2026 | Отл | Взаимосвязь акцентуаций характера и профессиональное самоопределение подростков |
| 10.06.2026 | Хор | Влияние изучения английского языка на когнитивное развитие школьников |
| 10.06.2026 | Отл | Использование игр в обучении английскому языку |
| 10.06.2026 | Хор | Влияние типа личности на профессиональный рост педагога |
| 09.06.2026 | Отл | Сказкотерапия как средство снижения школьной тревожности у младших школьников |